• LA MENTE

    La mente es producto de la actividad eléctrica cerebral.

  • LOS PENSAMIENTOS

    Aquietar la mente, redirigir los pensamientos para hacer a la acción más eficaz.

  • Equilibrio

    Equilibrio entre pensamiento, palabra y acción, es armonía.

  • ARMONÍA

    La armonía es sosiego y serenidad.

  • FLUIR

    El momento es ahora.

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LAS EMOCIONES Y LOS OBJETIVOS

5/4/23 0 comentarios



LAS EMOCIONES Y LOS OBJETIVOS




imagen de caritas amarillas expresado diversas emociones
LAS EMOCIONES Y LOS OBJETIVOS






Desde el punto de vista de la neurociencia se avanza en técnicas de neuroimagen o en programas sanitarios, pero la percepción de las personas no ha avanzado demasiado"

Existe un grupo de expertos de la Organización Mundial de la Salud, (OMS) qué estudia la percepción de la persona como valor particular  e importante. 

Este grupo de expertos, toma en cuenta la percepción que se tiene de la  posición y rol que  se ocupa en la vida, influenciada directamente por  la cultura y las diversas escalas de valores individuales; además, los investigadores relacionan el resultado de dicha percepción, con los objetivos que tenga la persona, sus  expectativas, los diferentes estándares y las preocupaciones personales".

Entonces, la percepción que tenemos de los hechos reales, expresados estos cómo un proceso mental complejo y multivariable, da como resultado "nuestro punto de vista de la realidad" acorde con nuestra perspectiva.

El proceso mental va a producir pensamientos y en consecuencia emociones, que  tendrán un efecto orgánico y psíquico, acorde a la duración y la emoción expresada.

En caso de que los pensamientos produzcan una emoción negativa, se puede producir desde un simple malestar físico, hasta cambios en el estado de ánimo, que da como resultado alteraciones en la atención y la concentración, complicando muy a menudo las relaciones interpersonales y disminuyendo la productividad frecuentemente. 

Las emociones son producto de nuestros pensamientos


Sí los pensamientos que se reproducen en nuestra mente una y otra vez son: negativos, tristes, derrotistas o  catastrofistas, se convierten en imágenes repetitivas negativas 

Carita amarilla triste


Conformando el fenómeno de la rumiación, lo que significa darle vueltas al asunto  o quejarse de manera constate sin aceptar que hay cosas que no podemos controlar.

Una situación conflictiva no resulta que da origen al  trastorno  anímico y se mantiene en el tiempo, puede producir estrés crónico, alterando el sistema endocrino e inmunológico, lo cual influye directamente en el aspecto  físico y mental de la persona

Las alteraciones neuroendocrinas generalmente producen actitudes emocionales encontradas en situaciones de conflicto, con lo cual el sujeto se puede expresar de manera intolerante, agresiva  o violenta.


Carita iracunda
LAS EMOCIONES Y LOS OBJETIVOS



LAS EMOCIONES Y LOS OBJETIVOS




Los estados de ánimo influyen y modulan nuestras actitudes, acciones y conductas expresadas; 

¿Quién con estas impetuosas energías negativas, va a estar concentrado, focalizado y planificando alguna meta

Sí se ha perdido el control emocional, se requiere de otros métodos para calmarse, pensar reflexivamente y reaccionar con inteligencia emocional y asertiva.



Imagen de un bombillo encendido Idea

Una de las formas más sencillas de evitar caer en arenas movedizas emocionales, sobre todo en entornos complicados y amenazantes, es respirar antes de estallar.

Las emociones pueden nublar el enfoque del objetivo, como ocurre con las emociones negativas, producidas por situaciones que no controlamos, en las cuales nos sentimos incapaces o en desventaja.

Los pensamientos negativos pueden provocar un estallido de sensaciones desagradables y descontroladas, sin expectativas de salir airoso del conflicto.

Hay que  evitar sentir la pena de la derrota, o un sabor amargo en la sonrisa, enfocando de nuevo hacia nuestras metas, según nuestra percepción de los hechos y el deseo por conseguirlas; con lo cual analizaremos, reajustaremos, cambiaremos de estrategia para dirigir nuestros esfuerzos con eficacia.



EMOCIONES
LAS EMOCIONES Y LOS OBJETIVOS



El problema no es la emoción...no!...

El tema es cuánto tiempo nos ancla una emoción a lo que pudo ser. A la manera de reaccionar y sobre todo cómo solucionamos los conflictos internos y externos. 

El asunto es cuánto tiempo nos apartan las emociones descontroladas de los objetivos. reales, he aquí lo importante de la gestión de las emociones y de nuestra actitud emocional, para convertirnos en el "arquitecto de nuestra vida",  por lo cual debemos ser más asertivos y empáticos en cada área de nuestra vida sea personal, interpersonal, laboral, social o familiar.

Aprender la lección y recordar que todo pasa


Hacer lo que toca en el aquí y el ahora es lo indicado.


Siga respirando profundo y solucionando, en dónde este, con lo que tenga, disponga, pueda conseguir o pedir en préstamo, lo importante es que se mantenga activo. 


Cambie las circunstancias nadie vendrá a salvarlo


Planifique y actúe




Y después de la lección aprendida... saber cuándo retirarse, si ya no se sigue el ritmo deseado y no es grata alguna situación, .

Camine no se detenga... no pasa nada, porque la percepción es según el cristal con que se mira"




Caria amarilla con una lupa observación
LAS EMOCIONES Y LOS OBJETIVOS


Puede seguir leyendo el siguiente artículo sobre cómo actuar en el aquí y el ahora con atención plena en el momento presente 




Hasta la próxima lectura







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AUTOEFICACIA Y COMPORTAMIENTO II

15/3/23 0 comentarios

 


AUTOEFICACIA  Y COMPORTAMIENTO II







OBJETIVOS Y CONDUCTA
 AUTOEFICACIA  Y COMPORTAMIENTO II
 




LA AUTOEFICACIA ESTIMADA Y EL COMPORTAMIENTO


Si los demás pueden yo también

Si los niños y adolescentes confían en sí mismos y observan lo que son capaces de hacer y los éxitos que obtienen otros niños y adolescentes, pueden evaluar si pueden y si se cumplen las condiciones que hacen efectivos e imitables los modelos. Cuando observan la incapacidad ajena, pueden deducir que a ellos le podría ocurrir también.


Palabras de aliento

Tú puedes, ánimo, continúa y otros incitadores verbales por el estilo, pueden ser una fuente de potenciación de la autoeficacia, cuando ésta ya existe, pueden contribuir a alentar un esfuerzo y la perseverancia suficiente ante las dificultades o situaciones que los niños o adolescentes no tienen información. 

La efectividad de estos mensajes alentadores dependerá de la credibilidad del mensajero, y resultan contra prudente si son engañosos en las ejecuciones reales, enfatizan los autores de distintos estudios sobre el tema.


La profecía autocumplida 


Sí, por el contrario, las dificultades se afrontan acentuando las deficiencias personales, resultan más probable en abandono y el fracaso. Los mensajes verbales que acentúan la ineficacia y la ineptitud pueden destruir las opiniones sobre su eficacia personal, evitando o abandonando las situaciones difíciles y confirmando las opiniones negativas que tienen de ellos y/o lo que piensan de sí mismos.


OBJETIVOS Y CONDUCTA



Alegrías, tristezas y autoeficacia




OBJETIVOS Y CONDUCTA

OBJETIVOS Y CONDUCTA
OBJETIVOS Y CONDUCTA









Los sentimientos, las  emociones y los estados de humor, afectan la autoeficacia

La tristeza puede evocar recuerdos de experiencias anteriores, producir pensamientos negativos y estados de desánimo que pueden disminuir la autoeficacia. 

El estado de ánimo eufórico puede activar el recuerdo de los logros pasados y repercutir aumentando la autoeficacia.


La prueba definitiva de la realidad. 


La autoeficacia es sobre todo sensible a la información procedente del rendimiento, de los éxitos y fracasos reales en el logro de los objetivos. 

Las ejecuciones efectivas son la fuente primordial que alimenta la evaluación de la autoeficacia en un área concreta de actividad.

Los éxitos activan una auto evaluación positiva al contrario que los fracasos continuos que conducen a una evaluación de ineficacia personal. 

La comprobación de éxitos habituales en tareas fáciles añade menos información útil a la autoeficacia, que la activa ejecución de tareas nuevas y/o difíciles, o la resolución de alguna adversidad.

El impacto de un fracaso es menor si se produce en circunstancias adversas, que si se produce en circunstancias óptimas.

El grado de esfuerzo invertido también condicionará la influencia de la acción en los juicios de eficacia personal.

Los éxitos y fracasos en el desempeño de una actividad no ocurren de manera aislada, sino que su efecto sobre la evaluación de la autoeficacia tiene que verse desde la perspectiva de la historia personal, y el entorno en el cuál se desarrolla habitualmente, por lo tanto, puede haber una mejora progresiva a pesar de los fracasos, un estancamiento o empeoramiento, respecto a los niveles de ejecución anteriores.


Imagen de bombillo iluminado Idea


En resumen:

El fracaso es un paso para:

Aprender hacer mejor las cosas 

Saber cuál fue el error 

Informarse de cómo optimizar el método que ha utilizado

Solventar el fallo y seguir adelante 

Cambiar de estrategia y reestructurar la idea o el plan 

Reinventarse y empezar de nuevo....

El resto de las razones se las dejo a usted...

Cada quién es un mundo particular... entre gustos y colores"....



OBJETIVOS Y CONDUCTA
OBJETIVOS Y CONDUCTA

Lo importante es seguir el camino hacia el objetivo



 


Si desea leer más sobre la conducta y el planteamiento de los objetivos siga el link autoeficacia y comportamiento III



Hasta el próximo  artículo...


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EMOCIÓN, SATISFACCIÓN Y SALUD

26/10/22 0 comentarios



EMOCIÓN, SATISFACCIÓN Y SALUD



Cuadro con forma de huevo naciente
imagen callejera





La emoción es un sentimiento que altera el ánimo de forma positiva o negativa, según las creencias o expectativas que tengamos con respecto a la adversidad o situación que produce el conflicto en nosotros,  y precipita de alguna forma la toma de decisiones. 

La satisfacción es un estado emocional que se alcanza cuando se obtienen los objetivos deseados y dependen en gran medida de la percepción y las expectativas que tenga el sujeto con respecto a su realidad, su bienestar y la consecución de sus objetivos; por tanto es subjetiva e independiente de las condiciones de vida específicas, asociándose frecuentemente con valores como:


La salud física

El estilo de vida

Las relaciones familiares y sociales

La actividad funcional y 

La ocupación o rol en la vida 


La percepción y perspectivas que tenga el individuo de su realidad tiene que ver con las condiciones globales de esta realidad como:


El sistema sociocultural

El sistema político o económico


La existencia de temas importantes como el desempleo, la pobreza, el hambre, la delincuencia o la impunidad, entre otros.

Todo esto influye en la creación de nuestro sistema de valores y la jerarquización de todas las variables en nuestro esquema mental.

Pero ante todo conflicto, el individuo tiene el poder de la abstracción de la realidad, y así lograr la satisfacción personal de acuerdo con:


La  experiencia y el aprendizaje  previo

El  juicio ante las situaciones conflictivas,  dependiendo de los  estándares o referentes

Y los juicios acordes con sus propias exigencias


En el control de las emociones  entran en juego los procesos cognitivos, o de pensamiento, así como también las estrategias de afrontamiento, con lo cual la persona evaluará su calidad de  vida en cuanto a su bienestar percibido, según la relevancia o la importancia, que le de a las distintas áreas de su vida: 

El área física, 

El área psíquica y mental

El entorno social

Y finalmente la comparación consigo mismo y  con los individuos de su entorno sociocultural, son claves en la gestión de las emociones



Figura de humana sosteniendo dos caritas amarillas una sonriente y la otra triste



La comparación que el sujeto haga, va a depender de las referencias previas que condicionaran la acción

 

Ferráns,1990.



Con respecto a la comparación que establece la persona comenta el autor, que según la Teoría de la comparación temporal: Los individuos pueden compararse en diferentes momentos de la vida. Y según la orientación de la comparación social, puede tomar dos rumbos unas personas se comparan y otras se acomodan al resto.



No es solamente el bienestar físico, sino una buena capacidad de proyectar el futuro y llevar adelante su programa vital"

Hernández Mejía, 2000.



 



Cuando la persona se adapta ocurren cambios en las valoraciones del sujeto, y el grado de satisfacción dependerá en gran medida de los mecanismos adaptativos y la adecuación de las expectativas que permitan que la brecha no sea tan desproporcionada. Schwartzmann, 2003.

En resumen que la satisfacción que tenga  el individuo será personal, cambiará a lo largo de su vidase basará en un proceso adaptativo y será evidente en su salud en general.


Hasta  el próximo artículo...


Y puede que le interese seguir leyendo este artículo sobre la forma en que repercuten las emociones en la salud.





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IRA Y SALUD

2/5/20 0 comentarios



IRA Y SALUD




Carita iracunda
LA  IRA




La ira es una emoción básica y las emociones son un cambio relativamente transitorio en el estado psicológico, los cambios ocurren en:  sentimientos subjetivos, procesos

neurofisiológicos y procesos cognitivos, expresiones corporales y respuestas de comportamiento” (Zizzo, 2006).



Los procesos cognitivos de la ira dependen de una variedad de factores, inclusive cómo el individuo percibe, procesa la información, la evalúa, la almacena, la recuerda, aprende, resuelve problemas, y toma decisiones. También están formados por valores personales, reglas y preferencias culturales, y el contexto social. Tavris (1989).




La ira es entonces, un proceso fisiológico, psicológico, interactivo y multifactorial




Las variables que influyen en la ira son:


El desarrollo evolutivo 

Factores genéticos

El desarrollo físico individual

El estado fisiológico

Las patologías asociadas

El estado psicológico



Los procesos cognitivos (pensamientos), las creencias y los  valores según el contexto cultural y social dónde se desarrolle el individuo


Y otros componentes que son producto del aprendizaje previo, las experiencias vividas, la imitación, las reflexiones, las propias introspecciones; con lo cual se conforman las creencias, los paradigmas, los motivos personales, las expectativas y los valores del individuo.



La ira es una respuesta racional y fisiológica, es decir, es iniciada y mantenida por estímulos o sensaciones físicas, influenciada por procesos cognitivos (pensamientos) o ambos. La personalidad y el temperamento de la persona determinará la manera en que percibe, siente, cree y actúa ante el estímulo que tiene un significado amenazador. 



No podemos controlar si nos vamos a enfadar, pero

podemos controlar cómo manejamos la ira 

(Novaco, 1975).





Los procesos cognitivos alimentan a los procesos físicos, y los procesos físicos pueden alimentar los procesos cognitivos, en una red asociativa que puede desencadenar y escalar la ira donde previamente no existía (Tavris, 1989).


La ira puede ser entonces afectada y modulada a través de dichos estímulos y cogniciones, controlando el comportamiento, es decir se puede gestionar con la intención y la razón. 




Imagen de un bombillo encendido IDEA




El afectado puede aprender a crear ambientes que disminuyan el estímulo físico, que pueda predisponer a esta emoción tóxica. La persona  iracunda  puede tratar de dirigir sus pensamientos hacia la creación de imágenes que puedan calmar la emoción y disminuir la expresión de la ira. 




Es importante el control del enojo por el bienestar de la salud de la persona, a corto y largo plazo; por el bien de las relaciones interpersonales y por mejorar la vida en sociedad.



ACTITUD EMOCIONAL




Imagen de cabezas con símbolos de reflexión pensamientos e ideas
ACTITUD EMOCIONAL





La persona afectada por arrebatos de ira, puede propiciar en lo posible, una actitud emocional sana y efectiva, que trate de evitar la expresión explosiva de la emoción, que en la gran mayoría de los casos destruye las relaciones interpersonales. 

Comenzar por ejemplo, por respirar profundo y lentamente, sí siente que la situación lo sobre pasa y perderá el control; también puede alejarse si es posible del ambiente amenazador, aminorando el impulso externo; o como en la mayoría de los casos pensar antes de actuar, es vital, de este modo se evitan situaciones que pueden provocar hechos violentos. 


La persona un poco más controlada, puede entonces intentar reflexionar a cerca del problema y de que forma solucionarlo, y en este estado de sosiego y calma se facilitaran los procesos del pensamiento, que aumentan el estado de tranquilidad en el sujeto,  permitiendo una mejor elección.

Es importante disminuir la tensión externa que se produce, y gestionar la ira, debido a que se pueden provocar barreras de comunicación en la resolución de los conflictos.




ACTITUD EMOCIONAL
CUIDADO



Hay casos patológicos en los cuales las conductas o expresiones de rabia, son síntomas de enfermedades físicas, como por ejemplo: los  traumatismos craneoencefálicos con secuelas, o los procesos infecciosos que puedan lesionar el tejido nervioso; además se pueden presentar actitudes iracundas en estados mentales asociados a la frustración, la impotencia e insatisfacción personal; también pueden formar parte de comportamientos en trastornos de personalidad


En estos casos no se pueden tratar solamente con ejercicios de relajación y respiración, o con cambios de pensamientos erróneos y/o paradigmas (que conforman los razonamientos de la persona), sino que en realidad, se requiere de un especialista en terapia conductual, para resolver casos más complejos.

En los casos más complejos, el terapeuta, intenta ayudar a reconocer y enseñar al paciente a manejar la ira, a no hacer daño a nadie, y menos a él mismo. 

El psicólogo aporta herramientas cognitivas (pensamientos) para incentivar las habilidades sociales, así como también para el manejo de la agresividad contenida; y puede ayudar a gestionar las emociones reactivas implicadas, como mecanismo de defensa, que en este caso, serían sensaciones como la hostilidad, la agresividad, la frustración y la violencia.

La terapia también pude influir en el trabajo de los procesos conductuales-reacción-, las creencias, las expectativas y la satisfacción personal.




La escucha activa y efectiva es imprescindible en el proceso de reconocer que se tiene un problema, para controlar la ira. Es recomendable escuchar las sugerencias de los terapeutas, familiares, amigos y compañeros (involucrados en situaciones hostiles con el sujeto furioso). Aceptar que se pierde el control e involucrarse en el tratamiento de este estado emocional tóxico
Generalmente las personas iracundas tienen sentimientos de culpa, posterior a los hechos que provocó.


Para transformar la ira


Se tiene que aceptar que no tiene control de su situación

Trabajar las habilidades cómo la confianza en si mismo y la seguridad en sus valores y creencias


Mantener la calma, no por gritar o golpear más fuerte mejorarán sus argumentos, al contrario, si mantiene la tranquilidad, la flexibilidad y la tolerancia, mejorará su efectividad en la resolución del conflicto.




La expresión de la ira es un comportamiento complejo, durante el cual, se pierde el sentido de las  normas y practicas sociales que coexisten, y que además, se desarrollan  alrededor de emociones primordiales. (Lindner, 2006). 



Dependiendo del tipo de estudio empleado para aprender sobre esta emoción básica (la ira) se obtiene:




Por los procesos cognitivos  los juicios, los razonamientos, las creencias, las opiniones o los prejuicios.



Para identificar  la actividad fisiológica en el cerebro que produce este estado.

Para examinar y evaluar los comportamientos durante las crisis de furia o de agresividad.

Por los  mecanismos de defensa utilizados en el proceso de afrontamiento y resolución de los conflictos.



En resumen: que través del tiempo ha habido un gran debate entre estudiosos del tema, sobre exactamente qué es la ira, y la definen como una emoción reactiva (respuesta instintiva) o un proceso cognitivo (producto del pensamiento).



Unos autores consideran la ira "cómo una respuesta incontrolable, instintiva, innata y puramente fisiológica a un estímulo amenazador."



Otros investigadores  argumentan que para manifestarse la ira, necesita del razonamiento y de los procesos del pensamiento capaces de evaluar y juzgar una situación.



Así evolucionaron los estudios clínicos y algunos científicos exponían que la ira es: el resultado de procesos cognitivos y por tanto se puede controlar; mientras otros, siguen a Darwin y Freud, que afirman que la ira es más un reflejo o instinto y no se puede controlar




La investigación demuestra que ambos puntos de vista tienen la razón, la ira es un proceso fisiológico y cognitivo (producto de los pensamientos) y al mismo tiempo tiene un componente que podemos gestionar que es la voluntad de hacerlo, tener la intención de llevar a cabo el control de esas situaciones explosivas y violentas, y contribuir de alguna forma a mejorar la calidad de nuestra comunicación, haciéndola cada vez más asertiva.






Carita amarilla con lupa OBSERVAR LA ACTITUD EMOCIONAL
ACTITUD EMOCIONAL






Le puede interesar también, sí quiere saber más sobre inteligencia emocional  o continuar leyendo a cerca de la autoeficacia y  comportamiento


Hasta la próxima lectura....

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